Hace unos meses atrás, me nombraron embajadora de la Asociación de Altas Capacidades Argentina, delegada de la región sur de la Provincia de Buenos Aires.

Tengo 14 años de trayectoria en estos temas como madre de dos hijos con Neurodiversidad. Esta es la palabra que, a mi parecer, mejor define a este grupo societario, y que en Argentina ya alcanza al 15% de la población, aproximadamente 2.190.000 niños, niñas y adolescentes, según los estudios de la Universidad de Córdoba, Argentina, Área de Neuropsicología Infantil.

Se calculan que en cada aula habría entre 2 y 3 niños, niñas o adolescentes con dicha condición no detectada.

Las altas capacidades ante todo son una condición más del ser humano; es como tener los ojos claros o ser alto por ejemplo, y pueden potenciarse o no según varios aspectos, como las condiciones socioeconómicas de la familia, la entropía, la institución educativa, el marco legal local y nacional, si los detectan o no, o las decisiones de los padres o tutores frente a esta detección o si solamente se queda en una sospecha.

Las AACC (Altas Capacidades) incluyen la precocidad, los talentos, la superdotación, las capacidades múltiples y la doble excepcionalidad; es decir, cuando además de tener AACC presentan algún trastorno asociado al autismo, déficit de atención, hiperactividad, Asperger, dislexia, incluso puede darse el caso de sumar una capacidad física o motriz diferentes. He visto niños con hasta 4 diagnósticos juntos.

La detección temprana de las AACC en cualquier país es imprescindible para su crecimiento como nación, para garantizar los derechos educativos de los niños, para la gestión del talento y para que dicho país progrese y se vuelva sostenible en sus tres dimensiones: social, económica y ambiental.

El diseño de políticas públicas, de “programas para la identificación, evaluación temprana, seguimiento y orientación de los/as alumnos/as, la flexibilización o la ampliación del proceso de escolarización” como indica el Art.93 de la Ley de Educación es imprescindible para que estos niños sean las semillas, las puntas de flecha para el desarrollo socioproductivo de los territorios.

Los países que atienden a este segmento son los más avanzados, Corea del Sur, Japón, Inglaterra, EEUU, los Países Bajos y Alemania. En Latinoamérica, Bolivia es el que más apuesta a las AACC para su crecimiento inteligente como sociedad y que más programas de detección, atención y seguimiento posee en toda la región. Admirable. España y Brasil destacan por sus investigaciones, protocolos de detección y representación en las Instituciones Internaciones como Gifted Children.

Lo retos con los que nos encontramos se centran en los mil y un mitos en torno a las AACC como la falta de empatía respecto a la sensibilidad educativa de este colectivo, la escasísima o nula especialización docente, los actos de bullying que llevan a los menores al tener somatizaciones físicas, problemas de adaptación social, accidentes con secuelas emocionales y físicas de larga duración y en el peor de los casos, llegan a ser víctimas de fatalidades por los acosadores/as o al suicidio.